1、学校实验教学队伍建设规划

      培养一支高素质的实验教学与管理团队是实验教学建设与改革成功的关键。近年来，学校十分重视实验教学队伍的建设与发展规划，围绕提高实验教学队伍质量，在岗位设置、聘任、聘职评审中制定了一系列能体现出激励机制的相关政策，采取多项措施，加快实验教学队伍的建设步伐，实验教学队伍建设已取得突飞猛进的发展，主要表现在：

      （1）学校重视实验教学队伍建设、规划合理

      山西财经大学一贯重视实验教学队伍建设，按照与时俱进的科学发展观，根据经济管理实验教学中心承担的教学任务情况，适时地对中心的人员进行调整和补充，有计划地招聘和引进年轻的、多学科的、高层次的教学科研和技术人才，使队伍的成分和谐搭配，使队伍的年龄结构、知识结构、学历结构、职称结构和数量逐步趋向科学合理。从2005年起，进入实验教学系列的实验员必须具有硕士学位，工作期间必须参加学校安排的培训，以保障队伍素质不断适应新的实验教学要求。

      （2）管理模式科学合理、制度到位

      构建科学合理的实验教学队伍管理模式，通过岗位职责管理、目标管理，加强对实验教师品德修养、文化和业务素质的全面培养；采取引进与自我培养相结合的方式，不断增加师资队伍中高层次人才的比例。

      （3）提高学历层次，强化交流合作

      积极支持和鼓励教师在职攻读学位，提高学历层次，鼓励专职实验人员参加各类技术培训班，参加各项交流和研讨活动，不断提高业务水平。鼓励实验教学人员开展对外科研、调查和实验服务活动，提高实验教学中心运行效率，较好的发挥辐射作用。

      （4）激励措施政策得力明确、落实到位

      建立了实验教学队伍激励机制，从职称晋升、课时津贴等方面给予一定的优惠政策，同时，对于具有较强实践应用基础的新开实验项目，在实验环境、配套经费等方面给予支持；对于跨专业、跨学科综合性实验项目，鼓励建立相关的实验教学团队，由实验教学中心管理办公室统筹规划协调。

      （5）量化评价，定期考核，富有成效

      建立了实验队伍人才考评机制。建立了较为完善的实验教学队伍考核和评价指标体系，定期进行量化考核。

      为了适应新的实验教学改革的需要，根据我校建设的总体目标以及学科建设第十一个五年规划，在未来五年内，提出了实验教学队伍建设的总体规划要求：

      （1）全面提升实验教学队伍科研教学能力，提高实验教学质量，增加综合型、创新型、设计型实验比重，提高实验教学中心在地区乃至全国范围内的影响和辐射能力。

      （2）加强专业实验技术人员的培养和管理，建立完善的培养机制和激励制度，提高实验管理水平。同时，注重人才引进和培养工作，提高学历层次。中心今后五年计划再引进2名实验学科带头人、新增3-5名具有博士学位的教师，并不断加强在职培训工作，以加快中心师资队伍的建设步伐。

      （3）进一步整合现有实验教学队伍，整合学科优势，建立多层次、跨专业、跨学科的实验教学团队。做到结构层次分明，搭配得当，形成一支知识、年龄结构合理，思想业务素质过硬的实验技术队伍。

      （4）进一步扩大实验教学中心对外开放力度，直接服务于地方和国家经济建设，承担经济学调查、统计、分析、规划等横向合作课题，挖掘人力资源和实验资源潜力，提升实验教学中心服务能力。

      2、相关政策及措施

      为了保证上述规划目标的实现，进一培养和造就一支结构合理、基础扎实、思想政治觉悟高、职业道德素质与业务工作能力较强的实验教师队伍，中心主要有以下政策措施：

      1）注重体制创新、管理创新、项目创新和人才创新

      在体制上，建立了经济管理实验教学中心，实现了资源的有效共享和综合利用；在管理上，成立了专门的实验管理办公室（处级建制）进行统一规划和协调，实行实验管理办公室直管与实验室所在学院代管的矩阵式管理模式；在项目上，打破专业、课程限制，以实验项目为主导组织资源，实现了实验项目的开放管理和弹性管理；在人才建设上，不仅通过恰当的激励制度鼓励实验队伍的创新和发展，更通过体制稳定队伍，通过管理规范队伍，通过项目组织队伍，通过激励发展队伍。

      2)倡导高水平任课教师兼职实验室工作

      学校要求理论课程教师兼任实验指导工作，并鼓励教授、副教授、博士参加实验教学指导、实验教材编写、实验仪器设备的开发、创新实验的指导，带领实验专职人员在实验教学、实验创新、实验室建设等方面发挥重要作用。中心兼职实验指导教师中教授9人、副教授22人，大大提高了实验指导教师的水平，加强了实验中心的实力，推动实验室良好的运行和发展，提高了实验室人员结构层次。

      3)改革实验室专职人员成长模式

      鼓励实验室专职人员担任理论课教学，指导学生毕业论文；积极支持实验室专职人员承担科研项目，倡导有科研项目的教师积极带动实验室人员参与项目；支持实验人员申请教改项目，并按学校相关政策建立奖励机制。

      4)改革现有考核方法

      学校在设岗、聘任中制定了向实验人员倾斜的相应政策，兼实验室主要工作的教师在科研量化考核时减免部分科研积分。实验室所承担的理论教学、指导毕业生论文、科研、教改等工作量全部累加，进行量化考核。

      1、实验教学队伍组成模式

      （1）实验教学中心主任：实验教学中心设主任一名。经济管理实验教学中心主任郭泽光教授是我校分管教学的副校长，教学科研实践经验丰富，学术水平高，热爱实验教学，管理能力强，开拓进取，锐意拼搏，承担国家社会科学基金等多项科研项目。全面负责制定实验室发展规划及相关政策，组织和协调实验室师资、项目、软硬件环境资源，负责实验教学队伍人才培养和团队建设。

      （2）实验教学中心常务副主任：实验教学中心设常务副主任一名。协助实验中心主任的工作,协助负责中心的实验教学、科研、建设和管理工作。对实验中心主任负责,完成实验中心主任分配、交办的任务。

      （3）实验室主任：经济管理实验教学中心包括的23个实验室均设有专职实验室主任一名，负责本实验室日常管理和实验教学活动的开展，在实验教学中心统一规划和协调下，结合所在学院实验教学要求，开展各项实验教学活动。

      （4）实验教师队伍：目前实验教学中心队伍结构合理，符合中心实际，与理论教学队伍互通，核心骨干相对稳定，形成动态平衡。中心现有专兼职实验教师共179人，其中专职实验教师96人。在实验教师队伍中，具有正高职称的教师9人，副高职称教师22人；具有博士学位的教师23人，具有硕士学位的教师62人。中青年人数占81%，高级职称人数占41%，硕士以上学历人数占84%.核心骨干以实验教学和研究工作为主，兼任一门理论课教学工作，兼职教师以一门理论课为主，同时承担部分实验教学工作，有时根据总体教学工作进行适当调整，形成了动态平衡。

      2、实验教学中心培养培训情况

      中心高度重视实验教学人员的培养和培训工作，鼓励教师积极深造、参加不同层次培训和进修活动，并从经费上予以支持。

      （1）实验教学中心积极鼓励教师参加各种层次的深造，提高学历层次。目前，实验教学中心已委托培养在读博士7人，在读硕士3人，同时配合相应的鼓励政策。

      （2）积极开展多层次的互培交流活动。近五年，中心先后与国内著名高等院校及科研机构开展互培，委派18人次参加为期一年的脱产学习；派遣6人次，代表中心参加国际学术交流和访问学者。

      （3）中心鼓励教师积极参加国内外学术交流会议，近五年内，参加全国经济学及实验教学相关研讨交流活动年均近30人次。通过交流，扩展了思路，开拓了视野。

      （4）开展多层次的企业合作培训。中心与多家实验教学软件供应商、大型企业集团开展不同方式的培训活动，建立了长期的伙伴合作关系。派遣教师参加培训，提高应用和实际操作能力。

      （5）积极开展共建实践基地活动，建立了近30余家实践基地，通过实践，提高教师实践应用能力，有力的促进了教学科研活动的开展。同时，也帮助企业解决实际问题，达到双赢。

      1、实验教学中心教风建设

      中心秉承“修德立信、博学求真”的校训，打造了一支作风过硬，师德良好的实验教学管理团队。在教风建设方面，突出以下特点：

      （1）重视教风建设

      在《教师法》和《高等教育法》的基础上，结合我校关于加强教风建设的要求，建立了《实验中心教风及教学工作评估体系》，采用分层把关、分级考核的办法进行，使“中心”的教风及教学工作评估体系更加趋于合理与完善。严格要求教师做到：依法执教、爱岗敬业、关爱学生、严谨治学、团结协作、廉洁从教、为人师表。加强实验教学的督导与检查，新教师培养导师制、教学效果评价反馈制，规范了教风、强化了学风，有力地保证了实验教学质量。

      （2）加强师德建设

      中心通过多种方式加强师德建设，形成良好的教学氛围，中心多名教师被评为我校优秀教育工作者，3名教师被评为省级教学名师。并注重发挥党员先锋模范带头作用，形成了“爱岗敬业、言传身教、开拓进取、积极向上”的实验教学中心师德精神，并注重团队协作精神的发挥，建设富有特色的中心文化。

      （3）定期考评

      建立了长效的定期考评制度，通过量化考评及时发现问题，解决问题，加强教风、学风建设。

      （4）建立健全激励制度

      通过完善的激励制度稳定教学队伍，同时，注重发挥教师的主体作用，调动积极性，开展各项教学科研活动。不但要求教师认真履行岗位职责，高质量地完成教学活动、参与实验教学改革；还鼓励任课教师和实验技术人员积极从事科研活动。

      2、教学科研技术能力和水平

      在教学活动中，中心教师发挥团队协作精神，积极上进，克服困难，提高教学水平。从实验课堂教学、实验辅导、报告撰写等环节入手，严把质量关；组织科研团队，自行开发和设计实验项目，扩展实验范围。自行开发了多项实验系统，编写的实验教材被多所高校采用。根据近几年对学生的抽样调查，学生对实验教学中心教学满意度保持在93%以上。

      近年来，中心教师积极开展各项科研活动，共发表论文559篇；获得省级以上奖励59项，出版教材34余部，编制了实验课程讲义43部。

      3、承担教改及科研项目

      近5年来，承担的较高级科研项目列表如下：

      4、成果应用

      中心大量实验教学成果已转化为生产力，直接服务于区域经济建设。在承担的科研项目中，约有40%来自于政府及企业一线，合作开发的项目直接服务于经济建设，达到了学校和社会的双赢。

      5、对外交流

      中心坚持开放式办学理念，采取“走出去，请进来”的方式，加强同国内外学校研究机构的合作和联系。学院与德国玛哥德堡大学、昆士兰TAFE大学、奥克兰商学院建立了长久合作关系；与中国社会科学院金融研究所、中国社会科学院财贸经济研究所、中国人民大学、中央财经大学、西南财经大学、中南财经大学、东北财经大学、南开大学、辽宁大学等国内著名学府保持着长期稳定的学术交流渠道，并经常邀请知名学者来校讲学。这些交流活动对改进实验教学工作发挥了良好作用。